El Instituto de Desarrollo Profesional del MEP capacitó a docentes de Informática Educativa en el uso seguro, ético y reflexivo de la IA generativa junto al especialista Fabián Mata Monge (ULACIT).
Bajo la premisa de que una respuesta automatizada no equivale a aprendizaje efectivo, el Instituto de Desarrollo Profesional del Ministerio de Educación Pública (MEP) capacitó a profesores de Informática Educativa de todo el país en el abordaje ético, crítico y seguro de la inteligencia artificial generativa en estudiantes de II y III ciclo. La sesión, impartida por el Head Librarian de ULACIT Fabián Mata Monge, planteó reconvertir la tecnología en un «sparring cognitivo» que obligue al alumnado a argumentar, detectar alucinaciones y proteger sus datos personales en lugar de limitarse a copiar respuestas sintéticas; paralelamente, la institución universitaria puso a disposición libre el recurso interactivo «Más allá del prompt: experiencias de aprendizaje con IA generativa y agentes» para facilitar la aplicación de dinámicas reflexivas tanto en los centros educativos como en el entorno del hogar.
Un estudiante puede resolver un ensayo o un problema analítico complejo en un par de segundos con un modelo de lenguaje masivo, pero ¿cómo verificar si realmente interiorizó el conocimiento? Esta interrogante condensó el eje central de la jornada nacional de actualización organizada por el Instituto de Desarrollo Profesional del Ministerio de Educación Pública (MEP), orientada a profesores de Informática Educativa de todo el país encargados de guiar a escolares de II y III ciclo.
La sesión formativa, titulada «Más allá del prompt: acompañar el uso seguro, ético y responsable de la IA generativa», contó con la facilitación de Fabián Mata Monge, Head Librarian de ULACIT y especialista en alfabetización informacional y tecnologías emergentes. El encuentro analizó la urgencia de redefinir las dinámicas pedagógicas para evitar que la inmediatez algorítmica erosione la capacidad de argumentación, la curiosidad analítica y el esfuerzo intelectual del alumnado.
De la sustitución al ‘sparring cognitivo’: Desafiar sin resolver 🥊🧠💻
El enfoque metodológico expuesto instó a romper con la visión de la inteligencia artificial como un atajo de automatización de tareas escolares:
- Aprender con la herramienta, no delegar en ella: Durante el espacio se subrayó que la entrega de un resultado impecable en pantalla no es sinónimo de comprensión conceptual. La propuesta invita a utilizar la IA como un sparring cognitivo: un interlocutor dialéctico diseñado para contraargumentar hipótesis, formular repreguntas desafiantes y brindar retroalimentación constructiva, obligando al estudiante a defender y pulir sus propias conclusiones.
- Vulnerabilidades de los modelos generativos: Se instruyó a los docentes en cómo evidenciar ante sus grupos fallas estructurales recurrentes, tales como la generación de referencias bibliográficas inexistentes (alucinaciones), los sesgos culturales de los conjuntos de entrenamiento, la dispersión de noticias falsas y los riesgos de privacidad derivados de cargar datos sensibles o personales en chats públicos.
- Curaduría y contraste de fuentes: La alfabetización digital contemporánea exige entrenar el criterio para validar la veracidad de los datos generados contra fuentes bibliográficas confiables, convirtiendo la verificación en un hábito permanente.
Recurso didáctico interactivo de acceso libre para la comunidad educativa 🛠️📖🌐
Como aporte técnico transferible directamente a las lecciones, desde ULACIT se liberó la plataforma interactiva «Más allá del prompt: experiencias de aprendizaje con IA generativa y agentes».
Este instrumento digital, concebido para educadores y núcleos familiares, compila guías paso a paso, casos de estudio y dinámicas prácticas para formular consignas didácticas que incentiven la investigación activa, la interacción guiada con agentes inteligentes y el pensamiento autónomo.
El desafío de la docencia moderna en Costa Rica no pasa por prohibir herramientas que ya habitan en los teléfonos de los estudiantes, sino por dotarlos de la madurez ética y el rigor reflexivo indispensables para tomar decisiones libres e informadas en una sociedad gobernada por algoritmos.
Acerca de
La Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología (ULACIT) es una destacada universidad privada en Costa Rica, fundada en 1987. Se enfoca en ofrecer una educación de alta calidad con un modelo educativo práctico y bilingüe, que prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos globales y ser líderes en sus campos. ULACIT es reconocida consistentemente como la mejor universidad privada del país en rankings como el QS Latin America University Rankings, y es altamente valorada por los empleadores. Ofrece una amplia gama de carreras de pregrado, grado y posgrado en áreas como ciencias empresariales, ingenierías, salud y ciencias sociales, además de programas de internacionalización y becas por mérito académico.
